Obsah:
Video: Demotivace (část 8)
Když kočky upadnou, aby spolupracovaly s testery a složily tradiční testy inteligence a schopnosti učit se, velmi dobře plní úkoly. Jak si jejich majitelé dobře uvědomují, kočky jasně ukazují, kdy se nudí hrou, což znamená, že vědci potřebují hodně trpělivosti, aby mohli provést testy.
Kočky nemají rádi nejistotu a často se vzdávají nebo si vybírají první odpověď, se kterou se setkají, když čelí situaci, kdy neexistuje definitivní cesta k cílové čáře. V divočině bude kočka, podvedená uniklou kořistí, nakonec lovit něco jednoduššího. Vybírá si mezi vynaloženým časem a energií a pravděpodobnou hodnotou kořisti. Při testech inteligence jsou kočky ochotny se učit, když jsou za to dobře odměněny, ale naučí se „neučit se“, když čelí úkolu, jehož účel je pro ně nejasný a obdržení odměny není jisté.
L. T. Hobhouse provedl experimenty sestávající z jednoduchých úkolů, které jeho zvířata musela splnit, aby získala odměnu. Všiml si, že vrozené chování koček toto ztížilo. Píše: „První experiment jsem provedl s kočkou Tim, malou černou kočkou, která nebyla starší než jeden rok. Tim je velmi společenské stvoření, které následuje na patách svých přátel jako pes. Ale psychologicky řečeno, má to dvě velké nevýhody. Nejprve je jeho pozornost velmi rozptýlena. A ještě horší je, že jí velmi nepravidelně, podle režimu, který zná jen on sám. Proto není možné předem říci, zda bude zájem na řízení zachován alespoň nějakou dobu. ““
Zde je jeden z Hobhouseových experimentů. "Položil jsem kousek lepenky na kus lepenky s provázkem." Karton leží tam, kde to kočka nemůže dosáhnout, a struna visí dolů. Myslel jsem, že při hraní Tim vytáhne krajku, a byl velmi překvapen, když nevěnoval krajce žádnou pozornost. Sedmkrát za sebou, před jeho očima, jsem strčil maso dolů a dal mu ho. Ani toto, ani řada dalších pokusů, když lepenka ležela na stole téměř v dosahu kočky, nevedla k ničemu. Jednoho dne si mačátko při hraní popadlo šňůru, zatímco jsem se připravoval na experiment, a stáhl lepenku bez masa. Ve všech ostatních případech se buď vůbec nepokusil, nebo se pokusil chytit krajku, ale okamžitě maso.
Спустя две недели я начал серию экспериментов, привязав веревку к ножке стула, чтобы сделать ее более заметной. 14 попыток не дали никакого результата. На следующий день еще 8 попыток закончились ничем, зато во время девятой кот слегка прикусил шнурок рядом с моими пальцами, пока я укладывал его, и как только отпустил, лапой потянул его вниз.
Pravděpodobně ho kousl, když voněl jako ryba. Kočka očividně chytila strunu za tlapy přesně proto, aby vytáhla rybu ze stolu, protože kdyby ho přitahovala pouze vůně toho, čeho se struna potřela, jeho ústa by mu stačila. Při dalším pokusu seděl na chvíli potichu a pak znovu zatáhl za provaz. Až se příště začal umývat a já jsem se na chvíli pokusil odložit, ale posunutím šňůry jsem si všiml, že mě sleduje. Jakmile jsem nechal šněrku propustit, přitáhl si ji. Příště udělal totéž. Následující den se zdálo, že Tim všechno zapomněl. Prošel pod krajkou a lehce jej otřel ocasem. Podruhé se otřel o krajku, ale zase odešel. Musel jsem narovnat krajku. Tim mě pozorně sledoval, a pak stáhl krajku dolů. Pak ještě 5krát stáhl karton bez sebemenšího zaváhání. “
Zdá se, že kočka považuje experiment za hru, i když to Hobhouse neříká. Člověk musí pochopit důvody mnoha neúspěšných pokusů. Pro kočku může být obtížné vidět šňůru, protože prozíravé kočky, a pro ně je těžké vidět tenkou šňůru zblízka. Existuje další vysvětlení - když kočka poprvé stáhla lepenku, nedostala odměnu a okamžitě ztratila zájem o hru. Později se zajímal o vůni ryb. A v další sérii experimentů, kočka dostala rybu od samého začátku, což sloužilo jako motivace k zvládnutí triku "vytáhnout řetězec". Hobhouse dokázal, jak snadné je demotivovat kočku.
V jedné sadě experimentů byly kočkám ukázány dvojice dřevěných figurek, které by mohly mít různé tvary, velikosti a barvy, například černý čtverec nalevo od bílého kruhu. Kočka si vybere jeden z předmětů dotykem nosem a pokaždé, když se dotkne například černého čtverce, dostane odměnu. Když kočka začne neustále vybírat černý čtverec, experimentátoři ho náhodně začnou pohybovat vzhledem k bílému kruhu. Po četných opakováních pacientů začne kočka upřednostňovat černý čtverec bez ohledu na tvar objektu na levé straně. (Kritériem úspěchu je výběr objektu správného tvaru v 80% případů, protože kočky se někdy omylem mýlí). Později může být bílý kruh nahrazen postavou jakéhokoli jiného tvaru, například bílým čtvercem, bílým trojúhelníkem,ale kočka se už naučila zvolit černý čtverec a nestará se o to, jak vypadá jiný objekt. Tyto testy nejen zkoumají schopnost kočky rozlišovat tvar, barvu a strukturu, ale také pomáhají vyhodnotit další aspekty inteligence koček.
Po nalezení správného řešení jednoho z problémů se kočky rychle naučí zobecňovat zkušenosti a rychle se vypořádat s následujícími úkoly. Nejprve si každá nová dvojice předmětů vezme desítky pokusů, než kočky dosáhnou magické známky 80%. Poté, co se kočky naučí rozlišovat mezi 50 páry předmětů, potřebují pouze deset pokusů. Jinými slovy, kočky chápou, jaká jsou pravidla hry a mohou rychle zjistit, za který z těchto dvou předmětů dostávají odměnu.
Související článek Integrované učení a rozhodování (část 9)
Jakmile naleznou správné řešení, kočky mohou vyvodit závěry, ale závěry nejsou tak zřejmé z chybných odpovědí. Kočky se nudí a odmítají spolupracovat s vědci, pokud pokaždé poskytnou špatnou odpověď a v důsledku toho nebudou odměněni. Pokud má kočka štěstí na to, aby při první zkoušce poskytla správnou odpověď, pochopí mnohem rychleji, jak problém vyřešit, než kdyby první pokus selhal. Není to kvůli nedostatku inteligence u koček, ale kvůli jejich instinktivnímu loveckému chování. Pokud myš není tam, kde ji kočka poprvé očekávala, že ji chytí, pak se kočka hned nespěchá podívat se někam jinam. Kočky jsou druh lovců, kteří nedodržují standardní způsoby vyhledávání. Naopak, lovecká zvířata jdou na první místo tam, kde je pravděpodobné, že chytí svou kořist.
Kočky nemohou vydržet nejistotu a pokud nevidí přímou cestu k odměně, ztratí zájem o úkol. Proto je pro ně obtížné vyřešit problém, když ze dvou identických postav (například ze dvou černých čtverců nebo ze dvou bílých kruhů) musí vybrat objekt umístěný vpravo nebo vlevo. Ve světě koček neexistuje žádný ekvivalent tohoto problému, takže je pro ně obtížné pochopit, co se od nich vyžaduje. Mnoho koček nakonec najde správné řešení, ale jedná spíše náhodně.
Kočky, které nabízejí jednoduché i složité testy, řeší složitější problémy rychleji než kočky, které dostávají pouze složité úkoly. Například kočka, která prováděla jen obtížné úkoly, nebyla schopna vyřešit problém výběru černého nebo bílého objektu, navzdory 600 pokusům. Kočky, které dostávají jen obtížné úkoly, ztrácejí motivaci a jsou spokojeny s letákem, který občas dostanou, a náhodně volí správnou odpověď. Při plnění některých úkolů jsou kočky spokojeny s prací pod svými schopnostmi. Nejde o inteligenci kočky, ale o to, jak dobře je test navržen.
